به نقل از «ایرنا»

استفاده از شیوه آموزشی «وب کوئست» درحوزه آموزش کشور ضروری است

تاریخ انتشار: ۲۸ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۸۷۹۹۷۶

به گزارش گروه علم و آموزش ایرنا، محمدصادق بیجندی روز چهارشنبه در هفتادمین نشست آینده مشاغل و مشاغل آینده با موضوع «نقش وب کوئست در آینده زیر نظام‌های آموزشی (بخش دوم) " با اشاره به اینکه وب کوئیست یک تسهیلگر فرآیند یادهی-یادگیری با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات است خاطرنشان کرد: وب کوئیست رویکردی نوآورانه و یادگیرنده محور مبتنی بر فعالیت‌های توأم با تلاش و جستجو جهت یادگیری در فضای مجازی است که از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات برای درگیر ساختن یادگیرندگان به شکل انفرادی یا مشارکتی درجهت جستجو، تحلیل، وترکیب داده‌ها در جهت ساختن دانش یا معنای جدید بهره می‌برد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان اینکه، شیوه نوین آموزش وب کوئست بدنبال پاسخ سؤالات با استفاده از فناوری اطلاعات در فرآیند کار گروهی و خرد جمعی است، یادآورشد: تمامی شبکه های اجتماعی و موتور های جستجوی داخلی و خارجی نظیر مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، مکتب خونه، فرادرس، چهارسوق، روبیکا، نورمگز، مگ ایران، آپارات، گوگل، گوگل اسکولار، یوتیوب، متا، بینگ، مندلی، لینکدین، وب او ساینس، دواج، اسکوپوس، ریسرچ گیت، مایند مپ و … را می توان بعنوان ابزارهای شیوه آموزش وب کوئست دانست.

این استاد دانشگاه با بیان اینکه استفاده از شیوه آموزشی وب کوئست در گذشته و حال متفاوت است ، تأکید کرد: اگر بخواهیم در زیر نظام های آموزشی اعم از آموزش و پرورش، آموزش عالی، آموزش پزشکی، آموزش های تخصصی و مهارتی بلند مدت و کوتاه مدت به روز بوده و از دنیای فناوری اطلاعات و ارتباطات عقب نیفتیم، حتما لازم است شیوه آموزش مبتنی بر وب کوئست در همه این حوزه ها به روز رسانی شده و از ابزارهای زیادی که به سبب توسعه دانش و فناوری های نوین فراهم شده است بیشترین بهره را برد.

بیجندی تصریح کرد: نکته حائز اهمیت این است که چه بخواهیم و چه نخواهیم نقش و جایگاه فضای مجازی و ابزارهای تحقیق و مطالعه توسط یادگیرندگان بویژه نسل های زد z و آلفا در حال فراگیر شدن و توسعه جدی است.

وی ادامه داد: نکته دیگر که به نظر می رسد آن است که این مهم از سوی مدرسان، معلمان، اساتید به دلیل تفاوت های بین نسلی هنوز خیلی جدی گرفته نشده است و اگر غفلت شود نقش و جایگاه مرجعیت اساتید، مدرسان و معلمان به مرور کم رنگ تر می شود.

عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه علم و فرهنگ به برخی از مزایای استفاده از شیوه آموزشی وب کوئست اشاره کرد و یادآور شد: در این شیوه دیگر یک فرد و شخص آموزش نمی دهد، فکر نمی‌کند بلکه یک تیم برای آموزش و حل مسئله فکر و تلاش می‌کند.

بیجندی اضافه کرد: همه دانش و تجربه خود را به راحتی به اشتراک می گذارند. در وب کوئست نحوه تفکر صحیح و درست موردتوجه قرار می‌گیرد، در این شیوه از جزم اندیشی پرهیز می‌شود و ارزیابی‌ها عینی است و بیشتر تفکر انتقادی حاکم است و یادگیری اجتماعی موردتوجه جدی قرار می‌گیرد.

وی با تصریح اینکه حوزه فعالیت وب کوئست بیشتر مبتنی بر شاخص های یادگیری فعال است افزود: در وب کوئست، به سه موضوع بحث و تبادل نظر، تمرین و تکرار و آموزش به دیگران به عنوان شاخص های اصلی یادگیری فعال توجه می‌شود.

این کارشناس آموزشی با یادآوری استفاده از شیوه آموزشی وب کوئست و فرصت‌ها و مزیت های آن توسط اساتید، مدرسان و معلمان در زیر نظام های مختلف آموزشی کشور، تأکید کرد: با نگاه وب کوئستی دیگر به‌روز نبودن منابع، مراجع، سازمان ها و سامانه های اطلاع رسانی و سایر موارد مرتبط معنی و مفهومی ندارد و اگر منبع و وب سایتی در به روز نباشد خود به‌خود از چرخه ارائه خدمات و مرجعیت حذف می‌شود.

بیجندی به ظرفیت و مزیت های بی نظیر رسانه‌های اجتماعی در شیوه آموزشی وب کوئست اشاره و اظهار داشت: تفکر نوین آموزشی در دهه سوم قرن ۲۱ و تحولات سریع و شتابان حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات باعث شده است مرجعیت‌ها و منابع جدید و به روز آموزشی بر اساس شاخص ها و مولفه های یادگیری فعال در فضای مجازی شکل‌ بگیرد.

وی در ادامه این نشست به ذکر نمونه هایی از استاندارد های آموزشی در حوزه هدف و محتوی بر اساس وب کوئست، اشاره و اظهار داشت که وب کوئست باعث رونق و توسعه یادگیری الکترونیکی بویژه در حوزه تولید محتوا است.

عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه علم و فرهنگ همچنین با بررسی نظام ارزشیابی در این شیوه آموزشی تصریح کرد: در نظام ارزشیابی وب کوئستی به جنبه‌های دیگر غیر از ارزشیابی مستقیم آموزشی مثل ارزیابی فرد بر اساس فعالیت درشبکه‌های اجتماعی، تعداد پست‌های علمی، بازخوردها، ارجاعات، تولید محتوا، آشنایی با شبکه‌ها توجه می‌شود.

بیجندی شیوه آموزشی وب کوئست را تقویت آموزش مشارکتی و فعال تعریف و تأکید کرد: شیوه آموزشی وب کوئست بویژه در چند سال اخیر همان تذکر ارزشی و دینی ما را بیان می کند، یعنی زکات علم نشر آن است.

بیجندی افزود:بنابراین همه باید با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، دانش، تجربیات، یافته ها، پیشنهادات و نظرات تخصصی و فنی را با فراگیران و علاقمندان به اشتراک بگذارند.

براساس گزارش سازمان جهاددانشگاهی ، این استاد دانشگاه باردیگر خاطرنشان کرد که وب کوئیست نظریه آموزشی نیست بلکه یک مدل وابزار آموزشی است و همچون هر ابزار آموزشی یادگیرنده محور است، کاربرد وب کوئست را مستلزم سازماندهی کلی انجام فعالیت‌ها دانست.

بیجندی افزود:در این نوع آموزش بیشتر مسوولیت یادگیری به یادگیرندگان از طریق یادگیری مشارکتی بر بستر فناوری اطلاعات و ارتباطات و شبکه‌های اجتماعی منتقل می‌شود، هرچند باید به این مهم توجه داشت که فعالیت‌های خواسته‌شده مبتنی بر این مدل و ابزار آموزشی باید کاملاً روشن، شفاف و به‌آسانی در برنامه درسی قابل‌اجرا باشد.

۲۸ دی ۱۴۰۱،‏ ۱۷:۱۲ کد خبر: 85002834 برچسب‌ها دانشگاه علم و فرهنگ دانشگاه وزارت آموزش و پرورش آموزش مجازی

منبع: ایرنا

کلیدواژه: دانشگاه علم و فرهنگ دانشگاه وزارت آموزش و پرورش آموزش مجازی دانشگاه علم و فرهنگ دانشگاه وزارت آموزش و پرورش آموزش مجازی فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده از شیوه آموزشی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۸۷۹۹۷۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خراسان رضوی ۲۰ هزار بازمانده از تحصیل دارد

به گزارش قدس خراسان، سید امیر شوشتری روز یکشنبه در نشست خبری در آستانه هفته گرامیداشت مقام معلم در جمع خبرنگاران اظهار کرد: پنج هزار نفر از این تعداد بازماندگان از تحصیل سال گذشته هستند که به صورت تکراری در آمار اعلام شده اند.

وی با بیان اینکه شمار دانش آموزان اتباع خارجی استان خراسان رضوی ۷۰ هزار نفر است، بیان کرد: علاوه بر این سه هزار نفر از دانش آموزان اتباع خارجی نیز در مدارس خودگردان مشغول تحصیل هستند که این مدارس زیر پوشش اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی قرار ندارند.

مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی بیان کرد: بیشترین شمار دانش آموزان با حدود ۹۰ درصد را دانش آموزان افغان تشکیل می‌دهند و اتباع عراقی و سوری در رتبه‌های بعدی قرار دارند.

وی با اشاره به اینکه شعار امسال هفته معلم تحت عنوان «همه مدیون تو هستیم» اعلام شده است، گفت: در قالب برگزاری آزمون‌های استخدامی مختلف برای سال تحصیلی آینده ۱۰ هزار و ۲۰۸معلم جدید در استان جذب می‌شوند که با استفاده از معلمان قراردادی این شمار به ۱۲ هزارو ۶۸۹ نفر افزایش می‌یابد، بنابراین در سال تحصیلی آینده کمبود معلم نخواهیم داشت.

شوشتری در خصوص آخرین وضعیت اجرای طرح رتبه بندی معلمان در خراسان رضوی نیز گفت: کلیه اعتراضات در این زمینه رسیدگی شده است و احکام لازم برای معلمان استان صادر شد.

به گفته وی، کلیه معلمانی که احکام آنان تا پایان اسفند ماه پارسال صادر شده است، معوقات را دریافت کردند.

تحویل ۳۰۱ فضای آموزشی در خراسان رضوی

مدیر کل نوسازی توسعه و تجهیز مدارس استان خراسان رضوی نیز گفت: در سال گذشته ۳۰۱ پروژه آموزشی با تعداد هزار و ۵۰۰ کلاس درس تحویل آموزش و پرورش شد که نسبت به سال ۱۴۰۱ معادل ۵۰ درصد افزایش دارد.

جاسم حسین پور افزود: سال گذشته پنج استخر دانش آموزی تحویل آموزش و پرورش استان شد و امسال نیز چهار استخر دیگر تحویل و برای چهار استخر جدید نیز تامین اعتبار انجام شده است.

وی اظهار کرد: پیش بینی احداث پنج هزار کلاس درس از محل تحقق مولدسازی از مهمترین اقدامات انجام شده خراسان رضوی در این زمینه است.

مدیرکل نوسازی مدارس خراسان رضوی ادامه داد: سال گذشته بنیاد علوی ۱۰۵ کلاس، بنیاد برکت ۱۷۷ کلاس، کمیساریای عالی ۴۰ کلاس، سازمان مسوولیت‌های اجتماعی ۷۰ کلاس و خیرین ۵۰۰ کلاس درس را در این استان ساختند.

وی اظهار کرد: سرانه فضای آموزشی در کشور پنج و ۲ دهم متر مربع است، در حالی که این رقم در خراسان رضوی چهار و سه دهم متر مربع است.

حسین پور با بیان اینکه خراسان رضوی جزو استان‌های پرجمعیت دانش آموزی کشور است، گفت: هر چه جمعیت دانش آموزی بیشتر باشد، سرانه فضای آموزشی نیز کاهش پیدا می‌کند.

وی گفت: سال گذشته این اداره کل سه هزار میلیارد ریال جهت تجهیز هنرستان‌ها و نمازخانه‌های مدارس استان هزینه کرده است.

منبع: خبرگزاری ایرنا